2018年高考古诗文阅读与鉴赏满分答题经典技巧

2020-09-08 03:29 关键词:2018,年高,高考,考古,古诗文,阅读,鉴赏,满分,答题,经典,技巧 分类:抒情散文 阅读:195

(1)上看:看诗歌标题成绩,圈出题眼(某一词语),卖力研讨古诗的标题成绩,有的标题成绩实际上就综合了诗的次要内容,大概给你明白该诗供应了情感基调。再看作者,回想作者所处的朝代和作品派头。留意期间对作家的影响(如南宋的爱国思惟);

【第二步】清楚谜底构成要点(即给分点)。小口径成绩甚么答甚么,大口径成绩通常要包孕三个要点

●(1)采取的写作伎俩:常见写作伎俩(方法)见前面所附四大类13小类。

●(2)伎俩揭露的内容:联合诗句,分析该伎俩写出了意象(人,物,景)的甚么特点,或抒发(凸起了)甚么思惟情感(哲理)。

●(3)所起的感化:此种写法在内容或情势上起到的感化。(内容方面的感化:深化意境深化大旨意境深远意境漂亮语重心长耐人寻味言近旨远。情势方面的感化:前后照应,真假联合,先总后分,一问一答)

(留意:差别范例标题成绩的三个要点的侧重点不一样,问甚么则甚么是答复的重点;且三个要点的递次要根据详细标题成绩的范例有机组合。通常情形下,我们要写认识打听:此诗写了甚么内容,用了甚么伎俩,表达了甚么情感。)

【第三步】诗歌观赏简答题:根据标题成绩范例的差别,挑选差别的答题方法。

1第一种范例:分析意象类

(意象即诗中描述的人、景、物)

常式问:这首诗歌营建了哪些意象?

变式问:这首诗歌为我们揭示了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描述了甚么样的风景?

留意诗歌中有流动寄义的意象:

⒈告别类:双鲤、尺素(远方来信),玉轮(思乡或团聚),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(凄凉),柳(喻告别纪念或代老家),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(啼声似“行不得也哥哥”,指旅途艰苦或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或情人缅怀或事过境迁的变迁,或传书叙离情或游子漂流),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送其它歌声)。

⒉情爱类:莲(音同“怜”表达恋爱),红豆(男女恋爱或情谊),红叶(传情之物)。

⒊品德类:菊花(狷介),梅花(不怕毁坏敢为人先或保持不染纤尘),松(傲霜斗雪苦守节操),

⒋悲情类:梧桐(意味凄凉),乌鸦(衰落冷落),杜鹃鸟或子规(意味苦楚忧伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不耗费),猿(伤心)。

⒌其它类:昆山玉(人材),折桂(科举落第),采薇(隐居糊口),南冠(犯人),柳营(虎帐)。东篱(雅致,明哲保身)

2第二种范例:分析意境类

(意境=意象+情绪)

常式问:这首诗歌营建了一个怎样的意境气氛?

变式问:这首诗歌为我们揭示了一幅怎样的画面?表达了墨客甚么样的思惟?

这首诗歌描述了甚么样的风景?抒发了墨客怎样的情怀?

A.意境(气氛)特点术语有:

孤寂冷僻、安静漂亮、雄壮壮阔、萧瑟苦楚,安静静谧,雄奇漂亮朝气蓬勃,富丽堂皇,肃杀荒寒绮丽富丽,虚幻漂渺凄寒冷落荣华热烈等。

B.思惟情感术语:

迷恋、忧虑、难过、寥寂、伤感、伶仃、纳闷、澹泊、闲适、欢欣、敬慕、激怒,苦守节操、伤时感事等。

3第三种范例:分析大旨型

(含情绪及寄寓义)

诗歌就题材(内容)的差别,可分以下10类,据此可分析诗歌大旨:

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹前人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或盼望像前人一样建功立业。(写古迹前人,多用典故)

⑵托物言志诗:不间接流露思惟情绪,而是使用比方意味拟人伎俩把本身的幻想和品德融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

⑶边塞交战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的缅怀;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讪笑和劝戒。

⑷羁旅思乡诗:写游子漂流的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的缅怀老家的乡愁。(常有月、柳、雁、手札及梦乡幻觉的描述

⑸送别纪念诗:或表达别时迷恋;或表达别后缅怀;或表达幻想信心;或表达相互鼓励。

⑹故乡山川诗:借写山林故乡的闲适美妙,表达对世俗与理想的不满、神往平静和蔼的归隐思惟,或表达本身遗世自力,保持节操品性的情怀。

⑺即事感念诗:或伤时感事;或反应离乱;或盼望建功立业;或宦途失意闺中怀人;或歌颂国土。

⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的缅怀,或写春景春色(芳华)易逝,年华不再的感伤,或表达对战役的讨厌。(我们认为不会考,但是教材中有,我们照样要分析一点。)

4第四种范例:表达方法类

(着眼于全篇团体或部分)

常式问:这首诗歌采取了何种写作伎俩

变式问:这首诗歌使用了怎样的艺术伎俩(方法)?或:墨客是怎样来抒发本身的情绪的?

写作伎俩(方法)是一个非常广泛的概念,大抵包孕4类:

第一种:描述风景的方法:

从间接与间接的角度看有:正面和侧面描述,虚写(设想遐想)与实写;

使用修辞伎俩:比方对照夸大比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

3使用体现伎俩来写:烘托对照衬着烘托援用典故(高考常考)意味、铺陈,白描。

4从风景的消息角度来写:动景静景联合,或以动写静,以静写动;(高考常考)

5.从观察的条理来写:远看与近观联合,俯视平视与俯视联合;空间的上下联合,上下联合。

从变更觉得的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气息),味觉,触觉;或通感。

第二种:描述人物的方法

⒈从间接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描述,虚写(设想遐想)与实写;

2.使用详细描述本领:言语描述、行动描述、神志描述、表面描述、生理描述、细节描述

⒊使用修辞伎俩来写人:比方对照夸大比拟借代双关反问设问、反问、反语;

⒋使用体现伎俩来写:烘托对照衬着烘托意味、铺陈,白描。

第三种:抒怀体式格局

1、直抒胸臆:间接使用抒怀与群情的表达体式格局来抒发情绪

2、间接抒怀:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒怀,借景抒怀、寓情于景、高考常考)

第四种:构造(构篇)体式格局

对照,前后照应,问与答,卒章显志,总分,真假联合高考常考)过渡,详略,人称,设置牵挂,欲扬先抑

5第五种范例:言语炼字类

常式问:这一联中最活泼逼真的是甚么字?为甚么?

变式问:某字历来为人称道,你认为它幸亏那里?

炼实词:动词,表色彩的词,拟声词,叠词,形容词和副词等润饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼实词:数词,连词,副词等。炼压韵(平仄):换取词序

留意:通常而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字

非常留意上面的另一种差别题型:

常式问:这首诗歌在言语上有何特征?(着眼于全篇言语派头)

变式问:这首诗歌具有怎样的言语派头?或谈谈这首诗歌的言语艺术。

精确解答:通常从这些词语中挑选谜底(言语特点类术语):涵蓄、诙谐、滑稽、直露、平实、高雅、卑鄙、天然、清爽、漂亮、朴素。

6第六种范例:分析诗眼类

(或在全篇思惟内容方面,或在全篇构造情势方面)

常式问:诗中哪一个词语(语句)在全诗中起甚么感化?

变式问:诗中的哪一个词语(语句)是全诗的环节?为甚么?

诗中的哪一个词语(语句)在全诗中具有统摄(总结)感化?为甚么?

白话文浏览

口诀:务求甚解,又囫囵吞枣

1豫备知识一:怎样读懂选文

(1)先读最终一道标题成绩,分析大抵内容和次要事宜。(此题假如请求“挑选精确的一项”则除外)

(2)然后带着“何人?”、“甚么时候何地做何事?”、“结果怎样?”、“为甚么?”等成绩对文段用心肠默读作品,以“事宜”为根据对作品分层,理清作品思绪。

(3)碰到实在不懂的字词,没必要焦急,同时必需用?或其他暗号来提醒本身放放先读下文,也许事后联络上下文实行推导天然能认识打听,大概可以到标题成绩中去找谜底。

2豫备知识二:官位变迁及仕宦举动词

1、表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2、表官职变革的:

(1)表录用的:授、拜、除、封;

(2)表提高的:擢、拔、陟、升、迁。

3)表变更的:调、徙、转、改、放、出、出官;

(4表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

(5)表免职的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

(6)表规复的:复、还

(7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(署理);

(8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归桑梓

(9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞冲凉乞骸骨致仕

3豫备知识三:其它产生频次较高的词语

(1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

(2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶

(3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

(4)修辞文句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼词:诸焉盍旃叵

怎样答好每一道题

3.白话实词释义题:本题每每考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

【答题方法】

记着:实词明白题不完全在于考你能否记得实词意义,更次如果考你能否会哄骗上下文实行料到。把握常见的明白和推断实词在文中寄义的方法:

第一种:从语法搭配的角度辨析词性

(高考1)对以下语句中加点的词的诠释,不精确的一项是()

A.威自京都:看望。

B.不于何得此绢:晓得。

C.自放驴,取炊爨:打柴。

D.后因他,具以白质:使者。

第二种:从语义搭配的角度料到词义

(高考2)对以下语句中加点的词语的诠释,不精确的一项是()

A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责:索求

B.夏人轮回问见,疑认为诱敌不敢击问:间或

C.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:诘责

D.颜无子,不克葬克:可以

第三种:从语境表示的角度推断词义

(广东)永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见。

对以下语句中加点词的诠释,不精确的一项是()

A.乃召晖拜为郎拜:授官

B.自往候之,晖避不见候:期待

C.今而相送,明吾非有爱也爱:怜惜

D.顾谓掾属曰:“若之何?”谓:对……说

第四种:从字形构成的角度料到词义

粜(卖米);

籴(买米);

穰(与稼穑有关);

禳(与祭示有关);

觐(参见)。

第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判定词义

(高考3)对以下语句中加点的词语的诠释,不精确的一项是()

A.恐全国以吾私广国  私:偏幸

B.汝第往,吾今使人召若 第:临时

C.此吾弄臣,君释之 弄臣:帝王密切狎玩之臣

D.晁错为内史,贵幸用事用事:凭情感干事

第六种:从语句构造对称的角度推断词义

对称词语和语句中处于对称位置的词语意义邻近或相反。

如:1“忠不用兮,贤没必要以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追,北:逃跑的人。

第七种:从字音字形通假的角度推断词义

哄骗音形关系,通假料到。高考题:此除蝗虫(通“意”,意义)也。

【相干知识】

一词多义的发生:

①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。

②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。

③词的比方义。如“金城汤池”(比方牢不可破)。

④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。

⑤词的假借义。如“将军禽操宜在本日”(通“擒”)。

考纲划定的120个常见白话实词:(根据义项之间的以上5种内涵关系识记)

1安被倍本病察朝2曾辞从殆道得

3非复负盖故返国4恨胡患或疾及即既

5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内奇迁请穷

7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰率说私

9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许

11要宜贻易再造知12致贼族卒走左

(重点把握黑体词的现代使用但今日不常见的义项)

(先人、曾经死去的尊长)(催促奉劝)(仕宦的俸禄、十年为一秩)(马脱了缰绳、放肆)(天子栖身的地方)(答复或对话)(到、往)(现代属官的统称)(工匠、精致、善于)(逾越天职、虚伪不实在)(宽大、也许、答应)(借出借入,宽大)狱(讼事、案件、缧绁)(告知)(歌颂)(歌颂)(缓慢、就、恐惊)(罪恶错误、诘责归咎)(食用丰足)(穷究、考查、观察)(富足富足、供应赡养)典(主持)(美妙)(病好了)(缉捕)(延请)省(减免)谢(致歉、谢绝、告知)(次序递次、权要和贵族的住宅、科举测验的品级)

(批驳、诘责使对方屈就)(因惭愧而酡颜)(竣事、完)(因……而立功、由于)甫(才)(不久)(拜访)(拜访、责问)(子杀父、臣杀君)(财用、由于)

白话实词题

【答题方法】

1.先翻译每组学过语句中的实词,再将这个意义套到另一句中来推断实词用法能否雷同。

2.详细辨析时,可在分析18个实词基本用法的基本上,使用五点认识法:

⑴真假认识:

例:第一组:1四年春,齐侯诸侯之师侵蔡;2久之,能足音辨人(05高考)

第二组:1问其饮食者,则尽富贵者2嬴而不助五国也

⑵构造认识:

例:第一组:1居屋第,难免霜露2食唯蘇麦盐罢了3少时衣食无(05高考)

第二组:1何如东就老婆,徐择木2朝野服3尤且择师而问4咸私哂其卖弄

第三组:1以三公之府有案吏名宾2欲勿予,即患兵秦来3幸先以我名告

第四组:1吾将身死白之2夫夷近,则游者众(05高考)

第五组:1谓其友曰2所谓人成事也

⑶句位认识:

例:第一组:1待君王乎? 2尔勿忘乃父之志3尔戒之(05高考)

第二组:1师道之不传久矣 2唐临,长安人,周内史谨孙

3臣之壮,犹不如人

第三组:1顷,拜受为少傅 2久,能以足音辨人

第四组:1素激义,能为我筹此 2显者惭,杜门不闻者(05高考)

(4)照应认识:

例:第一组:1但是一羽之不举,不消力焉2果马所颠仆(04高考)

第二组:1视其沼,浅混而污2王如知此,有望民之多于邻国也3此国人之最也

第三组:1一人有疾,即百口避之2入前为寿,寿毕,请以舞剑

第四组:1其言不实2山峦晴雪所洗(05高考)

(5)语气认识:

例:第一组:1待君王乎?2一人大叫

第二组:1其李将军之谓?2能设而不克不及动3此马氏以是错误(05高考)

第三组:1岂有禁人在狱而心自安?2王之好乐甚,则齐国其庶几

附:考纲所列18个实词:

⑴而①连词:表并列表递进表承接表迁移表润饰,表假定表因果表目标(“用来”)。

②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音实词(罢了,既而,俄而)

⑵何①疑问代词“甚么”、“那里”;“为甚么”、“怎样”。②副词:“那么”。

⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感慨,“啊”、“呀”;作词尾。

②介词“于”、“在”、“从”。

⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“因而”;表迁移,“却”、“竟”;表判定,“就是”。②代词:“你”、“你的”。

⑸其①副词表测度,“好像”;表疑问,不译;表反诘,“岂非”;表婉商,“照样”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表挑选,“是……照样”;表假定,“假如”③代词:仅不代第二人称;指导代词。“那”“当中

⑹且①副词,“将要”、“将”、“临时”;表水平,“曾经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“并且”、“何况”;表挑选,“照样”;表假定,“假如”;表妥协,“即便”、“尚且”;表迁移,“但是”、“却”。

③助词,用于句首。

⑺若①代词,第二人称;指导代词,这②连词,表假定;表挑选,“或”、“大概”。③构成复音实词

⑻所助词:①构成“所”字构造,“……的人(事)”;②和“为”照应,表被动;③和“以”连用,表缘由,“……的缘由”;④和“以”连用,表本领,凭仗,……的方法(凭仗)。

⑼为介词:①表工具,“向、对”;表替换,“替”;表目标,“为着、为了”;表原因,“由于、由于”;表被动,“被”。②疑问语气助词,呢。

(10)①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,那里,怎样;②语气助词:报告感慨疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤

(11)①用在句末,表必定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或平息;④用在句末,表判定语气。

(12)①介词:表凭仗,“凭”、“用”、“靠”、“根据”;表缘由,“因”、“由于”;表工具,“跟”、“和”;

表时候、地方,“于”。②连词:雷同”而”的用法(表并列,表递进表承接表目标表因果表润饰

(13)①介词“凭仗”;“根据”;“趁着”、“就着”;由于;“从”、“由”;②连词,“于是”、“因而,就”。

(14)介词⑴表时候、地方、局限、工具等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“关于”、“由于”;

⑵表对照,“比”;⑶被动,“被”。

(15)①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……比拟”;②连词,“和”、“及”;

③通“欤”,语气词,表疑问或感慨,④动词(赋予,交友,加入)。

(16)则①副词:表判定,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“本来是”;表假定,“假如”、“假定”;

表并列,“就”;表迁移,“却”、“但是”、“却是”。

(17)者①助词:附在动词后构成“者”字构造,“……的人(事、物品);②用在句中,表提顿”。

③附在时候词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”

(18)之①助词:衬助音节;勾销语句自力;构造助词(“的”);定语后置的标记宾语前置的标记

②代词:代人代事代物;指导代词(这,如此)。

性情体现题(句式题,古今异义题)

【答题方法】:对六个语句实行三点检察:一审是间接照样间接;二审工具,看能否是题干中说的人物;三审性子,看能否是题干所说的性子特点。最终用排除法挑选。

留意:假如要你分析综合评价白话文的观念立场,必需保持:⑴汗青唯物主义观念,既要留意评价者观念立场的主动意义,又要留意评价者的期间局限性;(2)必需持脚踏实地的立场,恰到好处地分析评价,不克不及有限拔高,也不克不及故意贬低。(3)可从以下几个方面斟酌:看评价者对人民的立场;看评价者对统治者的立场;看作品在汗青上有没有前进意义;看作品在今日有没有理想意义。

古今异义几种情形:

①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。

②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。

③词义的转移。如“捐躯财宝”中的“捐躯”指祭奠中的牛、羊等祭品,今义指献身。

④词义的情感色采发生变革。如“先帝不以臣庸俗”句中的“庸俗”指职位低微陋俗,今义指品格卑劣。

⑤古今同形异义。如“请指导王”句中的“指导”,在现代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

常见古今异义以下:

1亲戚2老婆3中国4以是5不管6更衣7热情8庸俗

9实在10年龄11竣事12束缚13华夏14义士15捐躯16尽管

17欠好18基本19学者20地方21山东22县官23请安24沉着

25廉价26故事27南面28可怜29认为30从而31至于32祖父

33没必要34因而35智力36前进37即便38历来39由于40老迈

(捉住白话文中单音词较多的特点,对双音词实行切分)

内容归纳题

【答题方法】:找出文段中与选项诠释相对应语句,一一对应。选项的论述或分析的错误只在某一小点,次如果:

⑴个体实(虚)词故意译错;

⑵人物的古迹张冠李戴;

⑶事宜发生的时候和地点错位;

⑷人物性情报告不得当;

⑸平空添加,无中生有;

⑹强加因果关系。

白话文断句与翻译题

(1)在通读全文,分析粗心的基本上,哄骗以下方法:

1实词标记法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等实词;句尾标记词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等实词。

2实词标记法:对话、引文常使用“曰”“云”“言”为标记,通常情形下碰着它们都要平息;白话文谓语,可哄骗此特点在它之前找主遇,以后找宾语。

3修辞标记法:为使作品到达句式整洁,语气联贯的结果,前人写作品经常使用对偶、排偶、顶真、层递、频频等修辞方法,假如以此特点为根据,其准确性更高。

4名物标记法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要明白现代文明知识,诸如年纪、称呼、编年纪日、职官等方面的知识。

5构造标记法:哄骗流动构造的成对搭配性(见前面常见流动构造)及位置的相对流动性,如有些关联词经常

能继往开来,它们前面通常可断句,如“是故、因而、是以、向使”等。

(2)白话文翻译题:

方法:做好“换、留、删、补、调“。肯定要直译,不要意译,要字字落实,老实于原文。

赋分点:

1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及实词流动构造

2.译准句式(被动句,判定句,省略句,倒装句)。

3.译准语句语气(报告疑问感慨祈使语气)和句间关系(并列迁移因果等复句关系)

备查知识1:常见白话词类活用

(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“阁下欲刃相如”(刃:杀)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意义,如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----看成---”的意义,如:“稍稍来宾其父”、“粪土昔时万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特点形态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B;表立场、体式格局,如“吾得兄事之”。C.表工具,如“有好事者船载以入”。D.表地方,如“相如廷斥之”。E.表趋势,如“操军破,必北还”。F.表频次,如“岁赋其二”。

(2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官医生短屈原于顷襄王”、“仇人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法如:“吾妻之美我者,私我也。”(认为-----怎样样。)(4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使――明明);

(3)动词的活用:动词的使动用法:“远人不平,则修文德以之。”(使-----来)②动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之保藏,韩魏之谋划”。

备查知识2:常见白话非凡句式

(一)判定句

(1)用“者,也”表判定:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否认词“非,未,弗”等表判定。

(3)名词做所谓语间接表判定(刘备,全国枭雄。)

(二)被动句:

(1)独自用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判定。如:“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”

(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判定;如:“臣闻如姬父为人所杀”

(3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)。

(4)意念被动(无词语标记):兵挫地削

(三)省略句:

(1)省略主语:如:“永州之野产异蛇,()黑质而白章”。

(2)省略宾语:“权起更衣,肃追()于宇下”。

(3)省略介词:“将军战()河北,臣战()河南”。

留意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。

(四)宾语前置:

(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:“沛公何在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

(2)否认句中,代词做宾语,宾语前置。如:“时人莫之许也。”

(3)用“之”或“是”把宾语提早取动词前,以凸起夸大宾语。如:“句读之不知,惑之不解。”。如:“利欲熏心”等。

(4)方位词、时候词做宾语时,偶然也前置。比方:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

(五)定语后置:

(1)者:如:“求人可使报秦者,未得。”;

(2)之:蚓无虎伥之利,筋骨之强;

(3)……之……者:“石之铿然有声者,地点皆是也。”

(六)介词构造做状语后置:

(1)用介词“于”构成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。如:“青,取之于蓝,而青于蓝。”

(2)介词“以”构成的介宾短语,翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

备查知识3:常见流动构造

(熟记黑体字部份)

一、表示疑问

①何故……?(凭甚么……?)②何所……?(所……是甚么?)怎样……?(……怎样办?为甚么……?)如……何;奈……何?(把……怎样呢?)孰与……?(与……比,哪一个更…?)⑥独……耶?(岂非……吗?)

二、表示反问

①何……哉(也)?(怎样能……呢?)

②何……为?(……干甚么呢?)

③何……之有?(有甚么……呢?)

如之何……?(怎样能……呢)

⑤岂(其)……哉(乎,耶)(那里……呢?……那里呢?)

⑥安……哉(乎)?(那里……呢?)

⑦不亦……乎?(不是……吗?)

⑧……非……欤?(……不是……吗?)

⑨宁……耶?(那里……呢?)

(10)顾……哉?(岂非……吗?)

(11)独……哉?(岂非……吗?)

三、表示感慨

①何其……也!(怎样那么……啊!)

直……耳!(只不过……罢了!)

③惟…耳!(只……罢了!)

④一何……(那么……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

四、表推断

无乃……乎(欤)(生怕……吧?)

得无(微)……乎?(该不……吧?))

③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

庶几……欤?(也许……吧?)

五、表示挑选

与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,照样……呢?)

③其……?其……?(是……呢?照样……呢?)

六,其它

不然:假如不……就……。何乃:岂只是;为甚么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:居然如斯,如此。但是:如此却;但是。,但是:既然如此,那么;假如如此,那么。尽管:尽管如斯,(但);即便如斯,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的物品、法子。毋庸:不消,不必。无由:不大概,没法,无从。相率:竟相,一同。向使:借使,假如。之谓:说的就是­­――之于:对……的立场,同……比拟

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